"CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE"

Análisis del texto escrito por: Pere Marquéz.

Basándonos en los lineamientos y propuestas de la RIEMS (reforma integral de la educación media superior) ante su nueva modalidad de aplicación de modelos de enseñanza, cuya meta en una educación integral, las concepciones que tienen una mayor aplicación en dicho proceso, son aquellas que encaminan al individuo a la búsqueda del conocimiento, aquellas que se centran el la experiencia previa para construir un nievo conocimiento, aquellas que dan herramientas para entender la relación de los contenidos en el contexto de la vida diaria, convirtiendo el aprendizaje en una competencia que le permita aplicar lo aprendido en una situación nueva.

La que se centra en la experiencia:
La mente humana es maravillosa, por lo cual podemos comprender su actuación en el aprendizaje por descubrimiento, dentro del ámbito psicológico; el anhelo por aprender, la constante búsqueda del conocimiento, es la principal característica que define mejor al ser humano.
La teoría del aprendizaje por descubrimiento coloca al aprendiz como actor principal y activo en el proceso de aprendizaje, lo compromete a la participación constante, el instructor no expone los contenidos de un modo acabado, su actividad se dirige a darle a conocer una meta que ha de ser alcanzada, sirviendo solamente de mediador o guía en el recorrido del camino señalado para obtener o alcanzar los objetivos propuestos.
Las bondades que representa esta teoría son muchas, entre las cuales destacan:

* provee de herramientas necesarias para que el individuo descubra por si mismo lo que
quiere aprender.
* logra constituir un aprendizaje bastante util.
* sus métodos de descubrimiento son muy variados
* es operable para individuos de diferente de capacidad cognitiva

La que se centra en la experiencia previa:
El modelo constructivista utiliza las experiencias previamente adquiridas con las que se pueden realizar nuevas construcciones mentales, que resultan de la interacción del individuo con el objeto del conocimiento, con la retroalimentación con otros pero esencialmente la adquisición de un aprendizaje significativo para el alumno.

La que relaciona contenidos con el ámbito real:
El aprendizaje significativo es aquel que relaciona los contenidos de modo no arbitrario y sustancial, es decir; las ideas se relacionan con algún aspecto existente y relevante en la estructura mental del alumno (imágenes, símbolos, conceptos o proposiciones).
Por lo tanto en este proceso educativo es importante considerar lo que el individuo ya sabe, de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender, esto se logra solo siempre y cuando el educando cuente con un ordenado conglomerado de ideas, proposiciones estables y definidas con los que interactúe su nueva información; básicamente este modelo sostiene que una persona; tanto en los aspectos cognitivo, social y afectivo (comportamiento), no es soplo producto del ambiente ni de un simple resultado de su disposición interna, sino una verdadera construcción del ser humano que se realiza todos los días en casi todos los contextos de la vida ya que depende de la representación inicial que se tiene de la nueva información y de la actividad interna y externa en que se desarrolla al respecto.
Todo aprendizaje constructivo se obtiene a través de un proceso mental que consiste en la adquisición de un conocimiento nuevo que posibilita la apropiación de una nueva competencia que le permite aplicar lo aprendido a una situación nueva